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              斯人已逝 余音長流
              來源:劉丁鋆 羅小琴         發布時間:2018-04-03         編輯:潘嫵媚 趙婷婷
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                1904年11月28日,陳振鐸誕生于山東臨淄區的邵家圈村。他的父親是村里私塾老師,重視教育、達理開明;他的母親喜歡音樂,最快樂的事莫過于帶著小振鐸逛廟會。

                家鄉的民間樂舞對陳振鐸影響尤深。夏天,是這個地方民間吹奏樂器、說唱音樂最為流行的季節。到了夜晚,悠悠的笛聲和簫聲從田園穿過,漂浮在靜靜的村莊院落。這讓小振鐸對音樂十分敏感,10歲便自學了笛、簫、京胡和民間鑼鼓,一首《鴛鴦扣》吹得極富表現力。此外,他對于當地的民間打擊樂也非常熟悉,但還是最喜歡拉京胡、聽京戲。趕路時,每每遇到善唱善拉的藝人,小振鐸都要停下來站立細聽。

                1925年,陳振鐸考入濟南美術學校,學習圖畫、音樂、科學、繪畫藝術,畢業后考入中國第一所高等音樂學府——上海國立音樂院。次年,他與冼星海等十五名同學因參加“護院會”反對音樂院改??茖W?;顒?,一起被學校勒令轉學。1929年是關鍵的一年,冼星海去了巴黎,陳振鐸則轉學到國立北平大學藝術學院音樂系,遇到了對他影響最重要的老師——民族音樂家劉天華。

                陳振鐸師從三年多,掌握了劉天華先生的藝術風格,也是先生的學生中唯一完整學完《劉天華二胡十大名曲》的人。更值得一提的是,劉天華先生最后一首作品《燭影搖紅》,僅傳授給了陳振鐸一人,并在彌留之際握著他的手說:“你是我最好的學生 ! ”


              薪火相傳:國樂與世界音樂并駕齊驅 

                五四時期 , 當時政府非但不提倡音樂,而且還橫加摧殘。例如,1927 年 ,奉系政客劉哲任北洋軍閥政府教育總長時,借口“音樂有傷風化,無關社會人心” ,勒令停辦北京大學音樂傳習所和北京藝專音樂系,致使“兩處學生,均流離失所,無依可歸?!痹谏鐣?,國樂也不受重視。然而,以劉天華為代表的“國樂改進”思想,帶領中國傳統音樂走出日漸衰微的困境?!皣鴺犯倪M”,即立足于民族傳統音樂,吸收外來先進的作曲技法,堅持走“兼收并蓄、開闊創新”的道路,反對全盤西化和摒棄傳統音樂的極端思想。

                陳振鐸沿著劉天華先生開創的二胡藝術流派之路,在演奏、教學、創作、藝術美學研究、器樂改革方面進行繼承與發展,為民族音樂奠定了與世界音樂并駕齊驅的堅實基礎,做出了不可磨滅的貢獻。

                抗戰時期,音樂教學師資力量缺乏,辦學環境艱苦,辦學物資緊缺,陳振鐸先生通過期刊連載的方式推行二胡入門教學,創作出《怎樣習奏二胡》系列連載,從最基礎的樂器選擇到舞臺表演的姿勢,從二胡形制、定弦到持弓注意事項,從最基礎的單音練習到練習曲再到獨奏曲……每一個環節的教學設計都謹慎細微,并在操作性、可行性以及練習方面達到理想效果,是當時學習二胡的入門教材。陳振鐸先生還通過支持組建民樂團、音樂教育的方式來普及中國傳統音樂,也倡導藝術應該深入群眾,為平民百姓表演適合欣賞水平的、能夠表達他們情緒的音樂作品。


              老驥伏櫪  桃李滿園

                1932 年,畢業前經劉天華先生的推薦,陳振鐸在北京大學音樂科任教,畢業后又任天津女師學院音樂系講師。此后,他參加了重慶青木關國立音樂院的組建工作,并主持成立國樂組任該院教授和教授會常務理事,又先后任南京國立音樂院、國立女師學院音樂系和安徽師范學院音樂系教授,1949年前后先后任南京國立音樂院教授兼聘任委員會主任,搬遷籌建中央音樂學院,創立組建民樂系。也正是這時,他任中央民族大學教授、民樂系主任和天津音樂學院教授、學委會委,并受聘為中央音樂學院學位評定委員會委員、國務院學位評定委員會委員等。

                其間,陳振鐸先生勤奮創作,改編二胡曲五十余首。在抗日戰爭時期,他還曾投筆從戎,參加了李人鳳、陳梅川、李曦晨等人組織領導的抗日隊伍。陳振鐸創作的抗日歌曲《血雨腥風》短短時間內就在部隊和廣大群眾中流行開來,歌聲激發了廣大軍民的抗日熱情,同時期創作的抗日歌曲還有《長期抗戰》《光榮勝利終歸我們》等,并編印了一本石印版本的《抗戰歌曲》。

                五十多年來,陳振鐸先后培養了很多在國內外具有影響的二胡演奏家,例如張銳、 陳朝儒、朱郁之、瞿安華等。先生對學生以禮相待,以“樂友”相稱。他在教學中倡導并貫徹德藝并重、因人施教、指明方向、鼓勵求進的教學觀點,“臺下教,臺上帶”的循循善誘,啟迪式的教育方法。他認為,人與人之間的個性不同 ,要善于發揮個性。故不能一個模式、一花獨放,必須揚長避短、發揮特異,方能流派紛呈。


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